Sanat Temelli

Araştırma Yöntemleri

Eğitimi Serisi

A/R/TOGRAFİ

A/R/TOGRAFİ
Uygulama Tabanlı
Araştırma Yöntemi

A/r/tografi, sanat temelli bir araştırma yöntemidir. Nitel araştırmacılar tarafından kullanılan birçok yöntemsel araçlara sahip (veri toplama, analiz, yorumlama ve sunum/raporlaştırma) olmakla birlikte nitel araştırma paradigmalarından farklı bir yapı içermektedir.

A/R/TOGRAFİ Hakkında Eğitmen Hakkında
Aşağı Kaydır - Aşağı Kaydır -

EĞİTİM HAKKINDA

Bu eğitim Sanat Temelli Araştırma Yöntemi olan A/r/tografik Araştırma Deseni’ne ilişkin boyutları içermektedir. A/r/tografi temelinde uygulama odaklılığın dinamikleri ve nasıl yapılandırılacağı, a/r/tografik bir araştırmada çoklu kimliklerin nasıl açığa çıkarılacağı, a/r/tografik veri elde etme, verilerin yorumlanması ve araştırma desenlemede öne çıkan noktalar eğitimin bütüncül yapısını içermektedir.

Eğitimin Amacı: Araştırmacılara ve lisansüstü öğrencilere sanat, tasarım ve uygulama odağında araştırma gerçekleştirmenin olasılıklarını a/r/tografi araştırma yöntemine dayalı olarak sunmaktır. Böylece sanat, tasarım ve sanat eğitimi alanlarındaki yaratıcı uygulama süreçlerinin araştırma süreçleri ile ilişkilendirilmesinde araştırmacıların yeni fikirleri keşfetmelerini sağlamak ve özellikle araştırmacıların ve kuramcıların yeni fikirleri nasıl ürettiklerini ve geliştirdiklerini anlamalarına yardımcı olmaktır. Yöntem olarak uygulama odaklılığı benimseyen iletişim ve eğitim araştırmalarına da açık bir yapı içermektedir.

Hedef Kitle: Sanat, Sanat Eğitimi, Tasarım, İletişim ve Eğitim Araştırmalarında Uygulama Tabanlı ve Oto-biyografik/Oto-etnografik/Topluluk-Odaklı/Sanat-Tasarım-Uygulama merkezli araştırma süreçleri yapılandırmak isteyen tüm lisansüstü öğrenciler, sanatçılar (ressam, şair, dansçı, müzisyen vb.), sanat eğitimcileri, sanat ve eğitim araştırmacıları, sanatta/sanat eğitiminde/eğitimde yenilikçi yöntemler arayan akademisyenler, araştırmacılar ve eğitimciler.

Katılım Ücreti: Katılım ücreti 6.000 TL’dir. Etkinlikler çevrimiçi Zoom platformundan gerçekleştirilecektir. Etkinlik kaydı sonrası linkler paylaşılacaktır. Her eğitim dönemi 20 kişilik kontenjanla sınırlıdır. Eğitimler canlı gerçekleştirilecektir. Video kaydı paylaşılmayacaktır. Eğitimin sonunda soru-cevap etkinliği ile katılımcıların soruları yanıtlanarak araştırma/tez oluşturma sürecine ilişkin rehberlik sunulacaktır.

EĞİTİM HAKKINDA

Prof. Dr. Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ

Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ lisans eğitimini sanat tarihi ve sanat eğitimi alanlarında iki farklı disiplinde tamamladı. Erişti, yüksek lisans ve doktora eğitimini sanat, görsel tasarım ve eğitim-öğretim üzerine yaptı. 2005 yılında Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı’nda doktora eğitimini tamamladı, 2012 yılında (eğitim bilimleri alan eğitimi) doçent, 2019 yılında ise profesör ünvanını aldı.

Uluslararası bir bakış açısını hem çalışmalarına hem araştırmalarına yansıtmayı amaçlayan Suzan Duygu Bedir Erişti’nin ulusal ve uluslararası araştırmaları ve projeleri yer almaktadır. Erişti’ye 2016 yılında Görsel Sanatlar Eğitimcileri Derneği tarafından akademisyen kategorisinde Yılın Sanat Eğitimcisi Ödülü verildi. Ayrıca hem kendi üniversitesi hem de ulusal kamu kuruluşlarından aldığı (Kent Konseyi, Ar-Ge ve İnovasyonda Kadın Zirvesi Başarı ödülleri) başarı ödülleri yer almaktadır.

Prof. Dr. Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ
Yılın Görsel Sanatlar Eğitimcisi
Prof. Dr. Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ
Erzurum

* A/R/TOGRAFİ

Prof. Dr. Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ
Cumhuriyet'in İzleri Sergisi
Prof. Dr. Suzan Duygu BEDİR ERİŞTİ
Yapay Zeka ve Sanat Çalıştayı
Farklı eğitmenler ve daha önceki eğitimlerden
katılımcıların A/R/TOGRAFİ ile ilgili yorumlarını inceleyin.

A/R/TOGRAFİ
ile ilgili neler demişler?

Prof. Necla Coşkun

Öğretim Üyesi

Sanat eğitimi alanındaki araştırmaların doğasına ve bilimsel süreçlere uygun yapısıyla çok katkı sağlayıcıydı. Sanat eğitimi araştırmaları açısından yaşadığımız çağın niteliklerine uygun bir vizyon kazanmamı sağladı diyebilirim. Katıldığım için çok mutluyum. Bu alanda bilimsel çalışmalar gerçekleştirmek isteyen öğrencilerime ve meslektaşlarıma tavsiye ediyorum.

Doç. Dr. Ebru Güler

Akademisyen

A/r/tografi eğitimi süreci sanat/ sanat eğitimi sürecinde araştırmalar yapan öğrenci ve meslektaşlarımıza önemli katkılar sağlayacağından eminim. Yeni deneyimler edinmek ve öğrencilerimle bu deneyimleri paylaşmak ve uygulamakta çok keyifliydi.

Tuğçe Bayram

Araştırma Görevlisi

A/r/tografi bana çizgisel olmayan, sorgulayıcı bir öğrenme süreci sundu. Her adımda yeni sorularla karşılaştım ve bu sayede hem kendimi hem de bakış açımı yeniden şekillendirdim. Araştırmacı, sanatçı ve öğretmen kimliklerim bu süreçte birbirini besleyen, dönüştüren ve sorgulayan özne olarak birlikte var oldu. Bu nedenle a/r/tografi ile tanışmak ve deneyimlemek isteyen herkes için bu eğitim kaçırılmaması gereken bir fırsat.

Fatime Kırdal

Lisansüstü Öğrenci, Dijital Artist

Eğitim içeriği çok yönlü yapısı ile nitelikli bir altyapıya sahipti. Farklı alanların uygulama ve eğitim ile birleştirilmesi, kişisel gelişimimde bana büyük katkı sağladı. Programa katıldığım için memnuniyet duyuyorum ve meslektaşlarıma öneriyorum.

Dr. Emel Ülüş Alıcıoğlu

Araştırmacı, Sanatçı

Artografik araştırma sürecini, bu eğitimi deneyimlemek, hem sanat üretim sürecimin hem de sanat eğitimi anlayışımın başkalaşarak genleşmesine sebep oldu. Yöntemle tanıştıktan sonra bende yankılanan en önemli anlamlar “Yürümeye devam etmek” ve “Ben böyle duyumsuyorum” oldu. Üretim açısısından; her bakışın, anın, adımın önemini bana sürekli hatırlatan bir yönteme yaslanarak, uçsuz bucaksız üretme dürtü alanının hep yanımda olduğunu biliyorum artık. Yaşanan tıkanıkların bile ayrı yol çizgileriyle yeniden imlenebildiğini deneyimleyerek üretmeye devam ediyorum. Sanat eğitimi açısından ise; var olan kalıpların bile içinde farklı labirentler kurarak, bireylerin kendi yollarını kendi algıladıkları gibi kurabildiklerini görmek benim için önemliydi. Öğrencilerin kendi üretim dürtülerini sürdürmeleri etkileşimin her yerde ve her -şeyde olduğunu düşünmeleriyle doğru orantılı. Her bir öğrencimin merak etme, sorgulama, algı ve farkındalıkları okudukça, çalıştıkça ürettikçe ve bu döngüyü devam ettirdikçe gelişti. Onlar da ayrı şekillerde kendi serüvenlerini kurmaya devam ediyorlar.

Doç. Dr. Elif Avcı

Akademisyen

A/r/tografi ile tanışmak, kendi iç yolculuğuma ve mesleki pratiğime yeni bir derinlik kazandırdı. A/r/tografi, yalnızca bir araştırma yöntemi değil; sanatçı, araştırmacı ve öğretmen kimliklerimi bir araya getirmemi sağlayan dönüştürücü bir düşünme biçimi. Sanatçıların araştırma yöntemi kullanmadığı yönündeki yaygın yanlış kanıyı tersine çeviren bu yöntem, yaratım sürecinin araştırma süreçleriyle nasıl iç içe geçtiğini açıkça gösteriyor. Sanatsal üretim sürecinin kendisinin de bir araştırma yöntemi olarak kabul edildiği bu yaklaşım, bana hem akademik kariyerimde hem sanatsal pratiğimde yeni yollar açtı. A/r/tografi, yalnızca ne yaptığımıza değil, nasıl düşündüğümüze ve nasıl ilişkilendiğimize de odaklanıyor. Akademisyen kimliğimle, bu yöntemin özellikle lisansüstü öğrencilerim için tez yazım sürecinde önemli bir potansiyel taşıdığını gözlemliyorum. Sanatsal pratiklerini araştırmaya dönüştürmek isteyenler için bu yöntem hem esnek hem de derinlikli bir yapı sunuyor. Bu eğitimin, sanatı bir bilgi üretme biçimi olarak gören herkes için çok kıymetli olduğuna inanıyorum.

Dr. Öğr. Üyesi Özlem Ayvaz Tunç

Akademisyen-İllüstrasyon Sanatçısı

A/r/tografi, yalnızca bir araştırma yöntemi değil; sanatın, kimliğin ve anlamın birlikte örüldüğü yaşayan bir süreçtir. Sanatçı, araştırmacı ve eğitimci kimliklerinin iç içe geçerek birbirini dönüştürdüğü bu yaklaşım, hem kendimi hem de üretim ve araştırma süreçlerimi yeniden düşünme fırsatı sundu. Geleneksel bilgi üretim biçimlerinin sınırlarını aşan a/r/tografi, sezgiyi, duyusal farkındalığı ve deneyimi araştırmanın merkezine yerleştiriyor. Bu yöntem, araştırmacıyı yalnızca veriye değil; aynı zamanda kendi yaşam öyküsüne, hafızasına ve çevresiyle kurduğu bağlara yönlendiriyor. Sanatla düşünen, hisseden ve sorgulayan herkes için a/r/tografi eğitimi eşsiz bir kapı aralıyor. Yöntemin sunduğu yaratıcı, çağrışımsal ve eleştirel olanaklar, özellikle yaratıcı disiplinlerde çalışan akademisyenler, sanatçılar ve araştırmacılar için dönüştürücü bir alan açıyor. Kendi deneyimime dayanarak, bu yöntemi keşfetmenin hem kişisel hem akademik düzlemde çok kıymetli bir karşılığı olduğunu içtenlikle söyleyebilirim.